UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

CURSO PROPEDEUTICO

APRENDIZAJE AUTOGESTIVO EN UN AMBIENTE VIRTUAL

ACTIVIDAD 3

DELIMITACIÒN DEL TEMA Y PLAN DE INVESTIGACIÒN

Yulgye Gpe. Mena Ramirez

https://yulgyemena.blogspot.mx/

Tema: Dificultad en el aprendizaje de las matemáticas.

Delimitación del tema: Jóvenes de entre 12 y 15 años (secundaria).

Objetivo General: Detectar entre los jóvenes de esas edades, cual o cuales son los factores que dificultan el aprendizaje de las matemáticas, considerado que están en la edad más óptima para aprender, pero en la que se encuentran llenos de distractores.

Objetivos Específicos: Analizar diferentes factores que puedan ser motivo para que los jóvenes de esas edades se les dificulte el aprendizaje de las matemáticas.

Justificación del Tema: El alto índice de alumnos reprobados de estas edades en matemáticas, las calificaciones reprobatorias que tenemos en este rango de alumnos a nivel estatal, nacional y mundial en matemáticas, así como el bajo interés de los alumnos por aprenderla, ya que consideran una materia que no les servirá de nada en la vida.

Marco Teórico: En nuestro país la mayoría de los alumnos alrededor de 15 años tiene bajo rendimiento en matemáticas y según la revista Forbés, en México no solo es el factor socioeconómico el que dificulta su aprendizaje, sino también la baja productividad de los maestros.

Agenda de trabajo

 

TEMA/DÍAS	8 agosto	9 agosto	10 agosto	11 agosto	12 agosto	13 agosto	14 agosto	15 agosto	16 agosto
Estructura de la Investigación documental.	X
Estructura de la Investigación documental.	X
Objetivos generales y específicos.	X
Localización selección y acopio de información de diferentes fuentes		X
Diseño del esquema de trabajo.				x
Búsqueda de información y toma de notas. Visita a secundaría			X	X	X	X
Redacción de un borrador.						X
Correcciones.						X	X
Redacción informe final escrito con aparato crítico.							X	X
Presentación del informe en forma oral y escrita.									X

 

Uso de Recursos: Encuestas, Evaluaciones, entrevistas a padres de familia, entrevistas a alumnos, entrevistas a directivos, entrevistas a maestros y alumnos.

Esquema de Trabajo

En grupos de jóvenes o individualmente.

1.     Definir matemáticas.

1.1        ¿Cuáles son las ramas de las matemáticas?

1.2        ¿Por qué las enseñan?

1.3        ¿Cómo las puedo utilizar en mi vida cotidiana?

2.   Como las enseñan.

2.1        Entrevistas a alumnos.

2.2        Entrevistas a padres de familia.

2.3        Entrevistas a profesores.

2.4        Entrevistas a directivos.

3.   Como me gustaría aprenderlas.

3.1        Cuestionarios a los alumnos.

3.2        Clases prueba con sus adecuaciones.

3.3        Retroalimentación a padres de familia, alumnos y profesores.

4.   Conclusiones

4.1        Comentarios propositivos y correcciones a la clase.

4.2        Aplicación de nueva clase modelo.

5.   Fuentes de información