Análisis

Análisis de resultados de la encuesta

En mi encuesta puedo concluir que los compañeros somos personas mayores entre 48 y 57 años, eso me parece muy motivador, pues no existe edad para aprender, la mayoría fueron hombres, lo que me hace pensar que las mujeres tendemos menos a prepararnos académicamente.

Las carreras que tiene más demanda son las de desarrollo de software y matemáticas y creo que es bastante coherente con los perfiles de trabajo que se piden actualmente en el mercado laboral.

La mayoría de nosotros a aprendido a utilizar herramientas en línea que antes no usábamos y nuestra mayor dificultad es la organización de nuestro tiempo y lo atribuyo a que la mayoría somos trabajadores, padres y madres de familia y además estudiantes.

Me es grato notar también que la mayoría se siente motivados aún y que los recursos que proporciona la maestra de youtube y sus explicaciones son un buen referente para continuar.  Gracias por el apoyo maestra.

Ideas fuerza

Dificultad en el aprendizaje de las matemáticas

“Sin disciplina no hay aprendizaje en las matemáticas”

“Es más difícil hacer verdaderos amigos que resolver una ecuación lineal”

“Nadie nace sabiendo matemáticas, todos podemos aprenderlas”

Encuesta

Les comparto la dirección de la encuesta para que la contesten

 

https://goo.gl/forms/oYcfqfAA0flAv6gp2

ENTREVISTA

Guión de entrevista:




En mi segundo recorrido a la escuela pude entrevistar a profesores, alumnos, maestros y directivos, quienes me dieron interesantes respuestas.

Salude a mi entrevistado, nos dirigimos a un lugar donde estuviéramos cómodos y poder trascribir la información en papel, ya que no fue posible que lo grabara.

Mis preguntas fueron abiertas, para que mi entrevistado desarrollara las preguntas y recibir mas información, que si hubiera hecho una pregunta mas concreta.

Preguntas:

1.- ¿Por qué cree que reprueban los alumnos matemáticas?

2.- ¿Qué tipo de factores externos son determinados para estos resultados?

3.- ¿Cree usted que también influyen las aptitudes de los alumnos para está problemática?

4.- ¿Qué solución propondría para esta problemática?

5.- ¿Qué esas dispuesto para solucionar el problema?

Trascripción de la entrevista a un profesor de matemáticas de secundaria.

Buenos días, hoy estamos con el profesor Miguel Canul que imparte clases de matemáticas en una secundaria y nos platicará y comentará algunas preguntas acerca de las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.
1.- ¿Por qué cree que reprueban los alumnos matemáticas?


Respuesta: Porque no logran alcanzar sus objetivos de aprendizaje por lo general. Estos se da mayormente por dos factores, uno es la falta de práctica al resolver diversos problemas, o vistos como analogía: "ejercitar sus matemáticas; y el otro y tal vez el más común es el auto catalogarse como no apto para ellas"
2.- ¿Qué tipo de factores externos son determinados para estos resultados?


La gran cantidad de preceptos populares que inducen a temer, a evitar y a veces hasta sentir aversión por las matemáticas.
3.- ¿Cree usted que también influyen las aptitudes de los alumnos para esta problemática?


Aunque ciertamente no todos tenemos las mismas aptitudes, estas diferencias se pueden disminuir atreves del ejercicio de las matemáticas para establecer hasta qué grado se aprenderán y con que rapidez se lograran los resultados.
4.- ¿Qué solución propondría para esta problemática?


Hacer la enseñanza de las matemáticas un poco más interactiva y lúdica, buscando siempre ser gradual en la dificultad para disminuir la sensación de frustración en los alumnos.
5.- ¿Qué esas dispuesto para solucionar el problema?


Estaría dispuesto a aprender de los jóvenes, a ser menos rígido y más colaborativo, menos competitivo y más divertido.

Bitácora de investigación de campo

El tema que voy a investigar está relacionado con el trabajo que realizo ahora, soy profesora de matemáticas en una escuela particular a nivel secundaria y aunque en este tipo de instituciones no existe un exceso de deserción de alumnos por no poder con las matemáticas, si existe un alto índice que se le dificultan el aprendizaje de las matemáticas.

En mi primer acercamiento a la escuela para mi investigación de campo, puedo percibir que la escuela cuenta con pocos alumnos por grupo, son 25 alumnos por grupo.

Cuentan con aulas climatizadas en todos los grupos y ventiladores en caso de que estos no sierva.

Cada salón cuenta con pizarrón inteligente, equipo de sonido, acceso a internet, computadora y proyector.

Cada alumno cuenta con una silla y su material para trabajar como libreta, libro, juego de geometría, lápiz, borrador, calculadora, etc.

Los alumnos están distribuidos en filas como para tomar una cátedra y de manera estratégica, donde alumnos que lo requieren están separados para que no puedan interrumpir la clase y de la mejor manera.

La duración de las clases son de 45 minutos, en la que los maestros de esta materia, tiene que saludar, realizar la apertura de su clase, desarrollarla y evaluarla.

Dependiendo del horario de la clase, los alumnos muestran cansancio o disposición, ya sea porque se levantaron muy temprano, porque tuvieron deporte una clase anterior, regresaron del descanso, etc.

Personas que realizaré las entrevistas.

Alumnos	Maestros	Directivos	Tutores
¿Comprendes lo que explica el maestro en clase?	¿Prepara su clase?	¿Qué estrategias a tomado la escuela para mejorar el aprendizaje de las matemáticas?	¿Ayudas a tu hijo en la casa en sus tareas?
¿El maestro realiza diferentes actividades en clase?	¿Realiza actividades para los distintos tipos de aprendizaje?	¿La escuela capacita a los maestros constantemente?	¿Te interesas por los temas que ve tu hijo en esta materia?
¿Te interesan matemáticas?	¿Le interesa que los alumnos aprendan matemáticas?	¿La escuela participa en concursos de matemáticas?	¿Consideras que tus hijos deben aprender matemáticas en la escuela?
¿Crees que las matemáticas te servirán en la vida?	¿Realiza clases aplicables a vida diaria?	¿La escuela se asegura que los profesores vinculen las matemáticas con otras materias?	¿Utilizas en la vida diaria las matemáticas?
¿Qué haría mejor tu clase de matemáticas?	¿Realiza una retroalimentación con los alumnos de su clase?	¿La escuela retoma resultados para mejorar estrategias de enseñanza?	¿Dotas a tu hijo de herramientas que le faciliten las matemáticas?

 

 

 

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

CURSO PROPEDEUTICO

APRENDIZAJE AUTOGESTIVO EN UN AMBIENTE VIRTUAL

ACTIVIDAD 3

DELIMITACIÒN DEL TEMA Y PLAN DE INVESTIGACIÒN

Yulgye Gpe. Mena Ramirez

https://yulgyemena.blogspot.mx/

Tema: Dificultad en el aprendizaje de las matemáticas.

Delimitación del tema: Jóvenes de entre 12 y 15 años (secundaria).

Objetivo General: Detectar entre los jóvenes de esas edades, cual o cuales son los factores que dificultan el aprendizaje de las matemáticas, considerado que están en la edad más óptima para aprender, pero en la que se encuentran llenos de distractores.

Objetivos Específicos: Analizar diferentes factores que puedan ser motivo para que los jóvenes de esas edades se les dificulte el aprendizaje de las matemáticas.

Justificación del Tema: El alto índice de alumnos reprobados de estas edades en matemáticas, las calificaciones reprobatorias que tenemos en este rango de alumnos a nivel estatal, nacional y mundial en matemáticas, así como el bajo interés de los alumnos por aprenderla, ya que consideran una materia que no les servirá de nada en la vida.

Marco Teórico: En nuestro país la mayoría de los alumnos alrededor de 15 años tiene bajo rendimiento en matemáticas y según la revista Forbés, en México no solo es el factor socioeconómico el que dificulta su aprendizaje, sino también la baja productividad de los maestros.

Agenda de trabajo

 

TEMA/DÍAS	8 agosto	9 agosto	10 agosto	11 agosto	12 agosto	13 agosto	14 agosto	15 agosto	16 agosto
Estructura de la Investigación documental.	X
Estructura de la Investigación documental.	X
Objetivos generales y específicos.	X
Localización selección y acopio de información de diferentes fuentes		X
Diseño del esquema de trabajo.				x
Búsqueda de información y toma de notas. Visita a secundaría			X	X	X	X
Redacción de un borrador.						X
Correcciones.						X	X
Redacción informe final escrito con aparato crítico.							X	X
Presentación del informe en forma oral y escrita.									X

 

Uso de Recursos: Encuestas, Evaluaciones, entrevistas a padres de familia, entrevistas a alumnos, entrevistas a directivos, entrevistas a maestros y alumnos.

Esquema de Trabajo

En grupos de jóvenes o individualmente.

1.     Definir matemáticas.

1.1        ¿Cuáles son las ramas de las matemáticas?

1.2        ¿Por qué las enseñan?

1.3        ¿Cómo las puedo utilizar en mi vida cotidiana?

2.   Como las enseñan.

2.1        Entrevistas a alumnos.

2.2        Entrevistas a padres de familia.

2.3        Entrevistas a profesores.

2.4        Entrevistas a directivos.

3.   Como me gustaría aprenderlas.

3.1        Cuestionarios a los alumnos.

3.2        Clases prueba con sus adecuaciones.

3.3        Retroalimentación a padres de familia, alumnos y profesores.

4.   Conclusiones

4.1        Comentarios propositivos y correcciones a la clase.

4.2        Aplicación de nueva clase modelo.

5.   Fuentes de información